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投融界专访慕昭位:让学生在自然科学的海洋里“动起来”

来源:东方网2016-12-21

  在中小学生学习、升学、出国竞争越来越激烈的大背景下,针对学生就数学、英语等主科的兴趣培养、成绩提高的课外教育机构层出不穷,但物理、化学、生物等自然科学的课外教育依然很少,尤其是培养中小学生自然科学兴趣及动手能力的教育机构几近于无,这也为中小学生自然科学兴趣培养教育提供了巨大的市场空间。

  慕昭位,在创业前是北京一名中学语文老师,据他介绍,在担任班主任的时候,发现学生在自然科学方面存在着了一些问题。慕昭位说:“自然科学是一些具象化、现象化的东西,而理论课往往比较抽象,学习起来困难。在日常的教学中我们发觉大部分学生更喜欢动手做实验课,而且通过实验对知识点的记忆更深刻。”基于这样的思考,慕昭位在离开公立学校后,开始着手打造中小学生自然科学兴趣培养教育这个项目,在自然科学的学习上,试图让每一位学生都有全程动手的机会。近日,投融界专访了该项目负责人慕昭位。

  成绩和兴趣,相辅相成,缺一不可

  据慕昭位介绍,现阶段项目的授课范围主要集中在自然科学,分别是物理、化学、生物、地理以及跨学科混搭。通过长期的市场调查发现,绝大多数老师和家长更喜欢实验课小班化教学模式。为了适应和满足市场需求,慕昭位和他的教师团队制定了两位老师(讲师和助教)带4—6名学生,分两组进行实验的授课方式。

  当记者问到为何一定要开展实验课的时候,慕昭位告诉记者:“主要有两大目的,第一是提高中小学生在自然科学方面的成绩;第二是通过动手实验,培养学生对自然科学的兴趣。”

  随后,慕昭位给出了更为详细的解释:

  一、培养学生成绩。依托基础教育,紧跟课本知识点与考试考点,通过学生亲自动手参与实验课,直观表现客观存在的知识点,提高学生实验操作能力。学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多维度的体验感知,加深对知识点的记忆和理解能力,同时辅以少量习题巩固,最终达到提高学生成绩的目的。

  二、培养学生学习兴趣。搜集、开发充满趣味性的实验课程,引导学生逐渐揭示隐含其中的科学原理,让学生充分体验科技的奇妙,由此产生强烈浓厚的兴趣,培养学生探索科学的精神。

  四大教学特色优势,填补市场空白

  信息化时代,线上 线下的模式无处不在,慕昭位也将此类模式运用到了教育中。慕昭位说:“除了师生面对面的教学方式以外,之后会采用线上视频公开课和直播的方式,学生可以订阅网上相关课程并获得配套器材;线下会考虑到把课堂搬到大自然中,展开亲子类、探索类、求知类的教学活动,目的就是为了践行学生亲自参与、全程动手的核心宗旨。”慕昭位补充道,之所以强调“动手”,是因为动手不仅可以巩固知识点,也培养了团队意识、不畏艰难的精神,增强手、眼、脑的协调能力,得到求知乐趣,总体而言,有助于提升学生的综合能力。

  目前,慕昭位的团队已经完成了化学、生物的课程研发,物理研发也即将结束。据了解,团队内的老师已在公立课堂上开始尝试,反响很好。就这样一个看似普通的教育机构项目,到底有什么特色优势呢?

  慕昭位告诉记者:“我们区别于市面上一般的教育机构,从四方面可以看出我们项目的特殊之处。”

  第一、可行性强。虽然教学模式比较超前,但慕昭位在长期和学生接触过程中了解到,此教学模式是学生的切身需求,因此可行性强。

  第二、复制性强。研发初期,团队就考虑到教学模式要可以覆盖到全北京、全中国,模式要利于规模扩张。

  第三、动手操作。目前和学生所学知识是紧密相连的,这样的教学模式,填补了市场空白。

  第四、资源丰富。团队成员大多是教师出身,其学生资源要比一般教育机构多。

  拥有专业的教师队伍、科学的课堂教程、丰富的教育资源,万事俱备只欠“资金”,为此,慕昭位想借助投融界平台计划融资240万元,资金主要用于教学场地、前期课程准备、实验器材等。慕昭位告诉记者:“对于投资方没有特别的要求,但希望对方也是热爱教育的,方便后续工作的展开。在此,也要特别感谢投融界这样专业的平台,全面的投融资信息开阔了我的眼界,让我对融资充满了信心。”

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投融界专访慕昭位:让学生在自然科学的海洋里“动起来”

2016-12-21 14:27:49 来源: 0 条评论
【摘要】 慕昭位,在创业前是北京一名中学语文老师,据他介绍,在担任班主任的时候,发现学生在自然科学方面存在着了一些问题。慕昭位告诉记者:“我们区别于市面上一般的教育机构,从四方面可以看出我们项目的特殊之处。

  在中小学生学习、升学、出国竞争越来越激烈的大背景下,针对学生就数学、英语等主科的兴趣培养、成绩提高的课外教育机构层出不穷,但物理、化学、生物等自然科学的课外教育依然很少,尤其是培养中小学生自然科学兴趣及动手能力的教育机构几近于无,这也为中小学生自然科学兴趣培养教育提供了巨大的市场空间。

  慕昭位,在创业前是北京一名中学语文老师,据他介绍,在担任班主任的时候,发现学生在自然科学方面存在着了一些问题。慕昭位说:“自然科学是一些具象化、现象化的东西,而理论课往往比较抽象,学习起来困难。在日常的教学中我们发觉大部分学生更喜欢动手做实验课,而且通过实验对知识点的记忆更深刻。”基于这样的思考,慕昭位在离开公立学校后,开始着手打造中小学生自然科学兴趣培养教育这个项目,在自然科学的学习上,试图让每一位学生都有全程动手的机会。近日,投融界专访了该项目负责人慕昭位。

  成绩和兴趣,相辅相成,缺一不可

  据慕昭位介绍,现阶段项目的授课范围主要集中在自然科学,分别是物理、化学、生物、地理以及跨学科混搭。通过长期的市场调查发现,绝大多数老师和家长更喜欢实验课小班化教学模式。为了适应和满足市场需求,慕昭位和他的教师团队制定了两位老师(讲师和助教)带4—6名学生,分两组进行实验的授课方式。

  当记者问到为何一定要开展实验课的时候,慕昭位告诉记者:“主要有两大目的,第一是提高中小学生在自然科学方面的成绩;第二是通过动手实验,培养学生对自然科学的兴趣。”

  随后,慕昭位给出了更为详细的解释:

  一、培养学生成绩。依托基础教育,紧跟课本知识点与考试考点,通过学生亲自动手参与实验课,直观表现客观存在的知识点,提高学生实验操作能力。学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多维度的体验感知,加深对知识点的记忆和理解能力,同时辅以少量习题巩固,最终达到提高学生成绩的目的。

  二、培养学生学习兴趣。搜集、开发充满趣味性的实验课程,引导学生逐渐揭示隐含其中的科学原理,让学生充分体验科技的奇妙,由此产生强烈浓厚的兴趣,培养学生探索科学的精神。

  四大教学特色优势,填补市场空白

  信息化时代,线上 线下的模式无处不在,慕昭位也将此类模式运用到了教育中。慕昭位说:“除了师生面对面的教学方式以外,之后会采用线上视频公开课和直播的方式,学生可以订阅网上相关课程并获得配套器材;线下会考虑到把课堂搬到大自然中,展开亲子类、探索类、求知类的教学活动,目的就是为了践行学生亲自参与、全程动手的核心宗旨。”慕昭位补充道,之所以强调“动手”,是因为动手不仅可以巩固知识点,也培养了团队意识、不畏艰难的精神,增强手、眼、脑的协调能力,得到求知乐趣,总体而言,有助于提升学生的综合能力。

  目前,慕昭位的团队已经完成了化学、生物的课程研发,物理研发也即将结束。据了解,团队内的老师已在公立课堂上开始尝试,反响很好。就这样一个看似普通的教育机构项目,到底有什么特色优势呢?

  慕昭位告诉记者:“我们区别于市面上一般的教育机构,从四方面可以看出我们项目的特殊之处。”

  第一、可行性强。虽然教学模式比较超前,但慕昭位在长期和学生接触过程中了解到,此教学模式是学生的切身需求,因此可行性强。

  第二、复制性强。研发初期,团队就考虑到教学模式要可以覆盖到全北京、全中国,模式要利于规模扩张。

  第三、动手操作。目前和学生所学知识是紧密相连的,这样的教学模式,填补了市场空白。

  第四、资源丰富。团队成员大多是教师出身,其学生资源要比一般教育机构多。

  拥有专业的教师队伍、科学的课堂教程、丰富的教育资源,万事俱备只欠“资金”,为此,慕昭位想借助投融界平台计划融资240万元,资金主要用于教学场地、前期课程准备、实验器材等。慕昭位告诉记者:“对于投资方没有特别的要求,但希望对方也是热爱教育的,方便后续工作的展开。在此,也要特别感谢投融界这样专业的平台,全面的投融资信息开阔了我的眼界,让我对融资充满了信心。”

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