近来，在网上看到“抗震救灾英雄少年评选表彰活动”的通知，以及活动开展以来的实施和进展情况，心里觉得异常欣慰，一方面说明国家没有放松对青少年的思想道德教育工作，没有忽视对灾区孩子的关心和关爱；另一方面，此次活动之所以能在人民群众特别是广大中小学生中引起共鸣，说明我们的社会和人民仍然是以崇尚道德为荣，学习英雄、弘扬正气这一主旋律顺应民心、合乎民意。

　　这批优秀少年是在抗震救灾过程中涌现出来的时代小英雄，他们在灾难面前所表现出来的超常勇气和胆识，值得我们每一个人称赞和钦佩。他们既是我们学习的楷模和典范，更是我们需要关心和爱护的宝贝。

　　“英雄少年”既是英雄，又是少年，但首先是少年，因此我们应当以看待正常孩子的心态来看待他们。作为孩子，英勇行为的背后，灾难使他们每个人都背负了一份不幸，无论从生理还是心理上，他们都遭遇了相对其它同龄孩子更深的伤痛，此时的他们需要社会给予一定程度的支撑才能更好地面对未来的生活。而“英雄少年”的评选与表彰就适时从正面为灾区的孩子提供了这样一种精神支撑和心理支柱，对于他们的英勇行为，我们给予肯定，对于他们的顽强精神，我们给予弘扬，对于他们的惨重损失，我们给予补偿，对于他们的不幸遭遇，我们给予关怀。

　　从教育心理学角度讲，鼓励和表扬机制在教育教学过程中可以起到事半功倍、教学和谐统一的效果，适当的鼓励和表扬，可以给予学生心理上的安全感和精神上的激励，培养他们的积极心理，树立起对学习和生活的自信心。身陷困境，孩子们不放弃一丝生存的希望，以顽强的毅力与死神抗争，他们的沉着、坚强与乐观让世人惊叹；同处险境，孩子们相互鼓励，共同进退，用温暖的友情化解黑暗的恐惧，他们的成熟、善良与友爱让世人感动；脱离危难，孩子们不忘朝夕相处的伙伴，临危不惧、舍己救人，他们的勇敢、顽强与坚定让世人钦佩。我们为拥有这样一群可爱可敬的孩子而骄傲和自豪。通过此次评选表彰活动，对他们的出色表现给予肯定和奖励，不但有利于增强他们对未来生活的自信心，也有助于平复灾难给他们造成的心理创伤，“英雄少年”的称号——他们当之无愧。

　　这次活动除对灾区小英雄进行表彰外，另一项重要意义则体现在国家对未成年人思想道德工作的重视。和平幸福的生活让今天的大多数孩子少了很多磨练坚强意志的机会，独生子女的身份使他们成为家庭的核心，他们早已习惯了集万千宠爱于一身，而缺少了与人分享、胸怀他人的传统美德。因此，在赋予了孩子幸福生活环境和优质教学资源的同时，我们更不能忽视对孩子精神世界的教育、塑造和培养。每一次的天灾人祸或重大突发性事件中总结的经验和教训，都是对未成年人实施思想道德教育的最现实题材，这次的抗震救灾亦是如此，灾难中涌现出的一批英雄少年，用自己的实际行动演绎了一个个发人深省的感人故事，这些故事也深深感动和感染着他们的同龄人。同在蓝天下，同为幸福花，为何他们的花开得如此鲜活艳丽？借助此次活动，通过弘扬英雄少年的宝贵精神，进而让全国中小学生在认识和学习这些同龄小英雄的同时，真正在思想深处有所感悟，有所反思，切实用行动践行品质，用品质指导行动。

　　好的初衷更期待有好的结果，我们祝福这些在灾难中成长成熟起来的孩子能尽早走出阴霾，迎接新生活的曙光，也希望天下所有的孩子永远健康、快乐！(弘静涛)